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| 小学科学教学中小组合作探究的问题与对策 | |
| 引用本文： | 杨永安.小学科学教学中小组合作探究的问题与对策[J].科学课,2006(5). |
| 作者姓名： | 杨永安 |
| 作者单位： | 浙江省象山县教育局教科研中心 315700 |
| 摘 要： | 新课程,新理念,要求新的学习方式。小组合作探究是小学科学教学中常用的学习方式,它为学生创造了宽松愉悦的学习情境,人人有机会发表意见,人人有机会动手操作,人人都是学习的主人。然而令人深思的是,在实践中,小组合作探究的效果不尽人意。往往是老师一宣布讨论,教室里“嗡”声一片,热闹非凡,学生总能以最快的速度组合成组。仔细一看,合作探究并不合作,要么,有的小组,个别学生“一言堂”,多数学生一言不发,心甘情愿当听众;要么,你说我说,大家抢着说,谁也不听谁的,只顾表达自己的意见。这样下去,这个“合作的小组”就会给那些企图回避学习或… |
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