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| "教学后记"助我一臂之力 | |
| 引用本文： | 何宗防."教学后记"助我一臂之力[J].广东教育,2002(11):41-41. |
| 作者姓名： | 何宗防 |
| 作者单位： | 曲江县第三小学 |
| 摘 要： | 古语云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强。”教师备课要吃透两头，即钻研教材和了解学生。但教材能否吃透，学生是否真正了解，设计的教案难免会出现这样那样的弊端。有时可能设计的问题偏深，缺乏坡度，学生无法解答；有时可能提出的问题又偏浅，缺乏思考价值，激不起学生积极思维的兴趣；有时教法不灵活，枯燥乏味，导致课堂气氛沉闷。例如，我在教学《异分母分数加减法》时，出示例题：１／２＋１／３，先让学生观察这道算式的分母有什么特点？这两个分数能不能直接相加？然后告诉学生应该先通分再加… |
| 关 键 词： | 教学后记 小学 数学教学 教案 教学方法 |
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