把"死书本"变成"活教材" |
| |
引用本文: | 杨永杰.把"死书本"变成"活教材"[J].广东教育,2002(12):45-45. |
| |
作者姓名: | 杨永杰 |
| |
作者单位: | 中山市北区中学 |
| |
摘 要: | 一、注重挖掘教材中的形象性因素善于形象化地处理教材,能够使单调枯燥的知识变成生动形象的内容,使学生在轻松、生动的氛围中接受知识。例如在讲充分必要条件时,对必要条件,书上是这样定义的:如果P则Q是真命题,即PQ称P是Q的充分条件,Q是P的必要条件。言简意赅。但是学生对“是必要条件,未必是充分条件”不好理解。这时,我举出这样例子,“狗有四条腿。”大家都毋庸置疑,狗是四条腿的充分条件。四条腿是狗的必要条件,大家都能接受和理解。但是“四条腿”是必要条件而不是充分条件,否则,有四条腿的动物都变成狗了。这个比喻…
|
关 键 词: | 中学 数学教学 学习兴趣 教学手段 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|