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| 从"不应该这样命题"引起的思考 | |
| 作者姓名： | 陈智明 |
| 作者单位： | 茂名石化一小 |
| 摘 要： | 在五年级数学科学年检测试题中有一道判断题:12÷6=2,则2是12的约数。老师们集中评卷时,有一位老师愤愤不平地说:“根本不应该这样命题,课本中是没有这种教法的,只有说‘12是6的倍数或者6是12的约数’,而没有出现‘2是12的约数’这种说法,这样命题是超出教材范围的,是有意难为学生。”我想,这位老师愤愤不平的原因主要是教学观念问题,由于受传统教学观念的束缚,他认为只有教材中出现的知识才教,只有教材中出现的方法才讲授,时时处处担心“超 |
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