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| 信息博览 | |
| 摘 要： | 研究性学习研究的新进展及存在问题在我国，研究性学习研究或许发端于上海市教科院普教所于１９９９年初提出的“研究性学习”的概念。此后，研究性学习受到了教育理论界和实践界的广泛关注。研究性学习的研究有以下进展：第一，确立了研究性学习在中小学课程中的地位。在人们对研究性学习充满热情的理论探讨和实践探索取得了一定进展的推动之下，教育部于２００１年７月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》规定了“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动… |
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