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| 中小学“科学”课有效教学探略 | |
| 引用本文： | 占丰菊.中小学“科学”课有效教学探略[J].贵州教育,2002(10). |
| 作者姓名： | 占丰菊 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 将原来“自然”课程改为“科学”课是此次基础教育课程改革一项重大的举措。这一改变不仅仅是学科名称的改变 ,在教学目标、教学内容等方面都有较大的变动。这就要求“教师的教”作出相应变动 ,以便真正培养学生的科学素养。本文试图对“科学”课的有效教学理念和一般策略进行探略 ,为中小学教师提供参考。一、“科学”的产生背景当今世界 ,科学技术发展突飞猛进 ,我们的社会 ,经济、文化和生活等方面正发生着巨大的变化。这就要求每一个生活其中的人都应具备一定的科学素养。全民科学素养的提高 ,对国家的繁荣昌盛、社会的公正和谐、个人生… |
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