减负:需在操作层面的行动上下真功

<正>伴随着教育部对《小学生减负十条规定》前后两轮面向社会公开征求意见,我们开始了新学年。作为一线的小学校长,我不想再感叹"发了很多文件,结果总是不了了之",不想再埋怨"当下的学校管理体制和评价体制",不想再等待"改革小学教育的制度设计和课程设计"。我更不想永远纠结和徘徊在理想与现实之间,我们需要的是在操作层面的行动,尤其是基于小学教育阶段所承载的终身使命,在以下三方面再下真功。