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| 让数学教学口浯更具魅力 | |
| 引用本文： | 罗燕.让数学教学口浯更具魅力[J].辅导员,2013(16):116-117. |
| 作者姓名： | 罗燕 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市吴兴区织里镇漾西小学 |
| 摘 要： | <正>数学是通过严密的逻辑推理,运用各种运算法则和运算性质,通过恒等变形,用数字和符号交流思想,传递信息的。其学科的特殊性对教师的课堂教学口语提出了更高的要求。苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"数学教师应该让自己的数学课堂教学口语更具魅力,化深奥的数学概念为浅显,化抽象的数学定理为形象,化枯燥的数学计算为生动,使学生爱听、好学、乐做。一、教师课堂教学口语的常见问题 |
| 关 键 词： | 教学口语 数学内容 小学数学教师 学生 课堂口语 教学语言 数学课堂教学 教学口浯 语言表达 教学内容 |
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