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| 蒙台梭利活动教育法在智障儿童音乐教学中的初步尝试 | |
| 引用本文： | 刘文婷.蒙台梭利活动教育法在智障儿童音乐教学中的初步尝试[J].辅导员,2013(16):141-142. |
| 作者姓名： | 刘文婷 |
| 作者单位： | 河南省洛阳市老城区培智学校 |
| 摘 要： | <正>蒙台梭利是20世纪初意大利著名女教育家,也是一位对特殊儿童特别是低能儿进行了较系统研究的教育家。蒙台梭利认为,人都有一种内在的生命潜力,儿童的生长、发展过程,就是这种内在生命力"按照遗传确定的生物学规律显现和发展的过程",而生命力的冲动,通过儿童的自发活动表现出来,所以在蒙台梭利的教育中特别强调活动的重要性。对于大脑和神经系统发生障碍、感官迟钝,思维呆板,肢体不协调的智障的儿童来说,更应该在教学中融入各种活动内容和方法,这样不仅有助于肌肉的协调和控制,而且可以训练他们动作灵活,具有适应周围环境的能力,另外还可以培养独立性和意志力,使智障儿童在动中学知识,玩中学技能,乐中受教育。音乐作为一门综合艺术,对智障儿童有着突出的教育作 |
| 关 键 词： | 蒙台梭利 智障儿童 活动教育 学生 音乐形象 儿童音乐教学 节奏感 动作 教学实践 尝试 |
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