中小学教师课堂教学诊断能力的构建——基于三维目标的视角

课堂教学诊断是指教师在教学过程的前、中、后都能敏锐地发觉与判断学生在学习中可能出现的问题和真实出现的问题,进而分析问题成因做出改进方案并实施的过程。本文从三维目标的视角出发构建教师课堂教学诊断能力,即知识与技能是课堂教学诊断的基础;过程与方法是课堂教学诊断的方法;情感态度与价值观是课堂教学诊断的动力,以期让教师获得真正的课堂教学诊断能力。