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| 当代美国政治性课程话语的理论渊源论析 | |
| 引用本文： | 张雪娟,张爱丽.当代美国政治性课程话语的理论渊源论析[J].教书育人,2011(18). |
| 作者姓名： | 张雪娟 张爱丽 |
| 作者单位： | 齐齐哈尔大学;大庆一中奥林学校; |
| 基金项目： | 2010年黑龙江省哲学社会科学规划青年项目“五四宪法与中国民主政治发展研究”(项目编号:10C010)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 20世纪70年代,美国课程理论家将研究的目光投放在了课程的政治性研究方面,他们认为课程是有政治性的。但值得注意的是,当代美国课程研究所诉求的政治只是属于微观的政治,而不是政党之争,或者暴力革命的政治,说得更明白些,它是广义上知识分子空间里的政治。课程研究者反对将研 |
| 关 键 词： | 法兰克福学派 当代美国 意识形态批判 话语 阿尔都塞 课程研究 葛兰西 理论渊源 课程理论 |
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