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| 寻找识字的金钥匙——浅谈低年级生活识字的渗透策略 | |
| 引用本文： | 冯文静.寻找识字的金钥匙——浅谈低年级生活识字的渗透策略[J].小学教学参考,2014(13):95. |
| 作者姓名： | 冯文静 |
| 作者单位： | ;1.江苏盐城市毓龙路实验学校小学部 |
| 摘 要： | <正>低年级识字教学在语文教学中具有重要的作用。根据新课标的要求,一、二年级学生要能够认识常用汉字1600个左右,该学段的认字量占到了小学阶段识字量的50%。这个数字足以证明低年段识字任务的艰巨。在这样的背景下,在完成听说训练的同时完成识字任务,显然是个矛盾点。陶行知为此提出了要关注生活,从生活入手,识字生活化的观点。那么如何弥补课堂识字的不足呢?笔者认为,要找准生活识字的根,架起识字的桥,在学以致用的生活场中进 |
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