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| 课后问题在教学中的导向作用 | |
| 引用本文： | 罗先保.课后问题在教学中的导向作用[J].小学教学研究,1994(10). |
| 作者姓名： | 罗先保 |
| 作者单位： | 湖北当阳市实验小学 |
| 摘 要： | 小语课文后面编排的问题,都是编者根据课文特点和教学目的而精心设计和安排的,体现了《大纲》对教师的教和学生的学的基本要求,体现了单元重点训练项目,暗示了课文的重点、难点,为教师指出了教路,也为学生指出了学路。怎样把握好课后问题,并借助为教学服务,下面以《狼牙山五壮士》为例,谈谈我的一孔之见。1.借助第1题感知课文了解大意。第1题有3个小题,是按行文线索编排的。学生以此初读课文,可以从①问 |
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