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| 提高教育政策执行力必须超越“执行”的视域局限 | |
| 引用本文： | 谢少华.提高教育政策执行力必须超越“执行”的视域局限[J].河南师范大学学报(教育科学版),2009(2):10-11. |
| 作者姓名： | 谢少华 |
| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院,广东广州510631 |
| 摘 要： | 任何一项教育政策都有一定的价值取向以及为实现某种价值追求而设定的目标或目标体系。但是，目标设定与目标达成之间总是存在或多或少的差距。这种状况主要包括以下几种表现形式：其一，在一定的时限和环境中，目标实际达成度远远低于目标的应然达成度，即政策目标未实现，政策功能未发挥；其二，在一定的时限和环境中，政策目标虽然基本达成， |
| 关 键 词： | 政策执行力 教育政策 视域 目标设定 政策功能 价值 环境 应然 |
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