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| 朗读教学的三种境界 | |
| 引用本文： | 周颖国.朗读教学的三种境界[J].内蒙古教育,1997(11). |
| 作者姓名： | 周颖国 |
| 作者单位： | 兴安盟突泉县实验小学 |
| 摘 要： | 小语不少文情并茂的文章要求"有感情地朗读"。除了指导学生掌握好诸如音的轻重、调的抑扬等朗读技巧外,还应指导学生深入体察触发作者动笔的意念和情感,全面掌握文章中流动于人、事、景、物之间的复杂感情,深刻理解作者表达情感的语言艺术形式及其包含的深刻思想内涵。一、体察外像--心理的细腻刻化,洞察人物的精神境界,使学生的感觉具体化。小语教材中,有的抒发作者炽热的情怀,如：《别了,我爱的中国》;有的描摹娇统的山川,如：《桂林山水》;有的刻画人的形像,如：《我的战友邱少云》;有的控诉社会的不平,如：《卖火柴的小女… |
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