浅谈自主自律型班级管理方法

在班主任日常工作中，我们经常看到几种很平常的现象：在常规管理中，班主任是权威，学生虽暂时循规蹈矩，但被动压抑，显得个性不足，创新精神缺乏；在学生犯错误时，班主任是法官，虽秉公办事，但无法从根本上解决问题，一些学生仍是小错不断大错不时犯；在学生情绪低落、成绩下降时班主任是慈母，苦口婆心，虽人情人理，但难人心扉，很多学生当时信誓旦旦，过后却我行我素。就其原因是，我们把自己摆在执行者的地位，却将学生放到被动之处；我们重视行为管理而忽视预防工作，没能防微杜渐，防患于未然；我们重视事件、共性的研究，而忽视了对学生主体心理的探讨。所以，要建立一个自主、自律型的班集体，我们必须要更新观念，摆正自己的位置。下面就我在班主任工作中的几点体会，与各位同仁商榷。