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| 基于教、学、评一体化的英语课堂活动的设计——以2019年版高中英语教材为例 | |
| 作者姓名： | 蔡雅怡 黄丽燕 |
| 作者单位： | 华南师范大学外国语言文化学院 |
| 基金项目： | 何安平主持的全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“基于语料库智能学习平台的读写能力培养研究一以英语学科为例”(课题批准号DHA170335)的部分成果。 |
| 摘 要： | 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,教学评价应以形成性评价为主,以终结性评价为辅。本文聚焦课堂评价的实施,讨论如何实现教、学、评一体化,以基于2019年版高中新教材的听力教学为例,参照听力微技能评价框架及布卢姆的教育目标分类体系,评析教材中教学活动的特征,并为教材活动补充评价活动设计,以期为高中英语教学提供参考。 |
| 关 键 词： | 教、学、评一体化 课堂评价 高中英语新教材 教学活动设计 |
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