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| 全面理解有效珍视——感悟“独特” | |
| 引用本文： | 余英,范国强.全面理解有效珍视——感悟“独特”[J].教学月刊,2005(10):5-6. |
| 作者姓名： | 余英 范国强 |
| 作者单位： | [1]福建省莆田市教师进修学院,351100 [2]福建省莆田市城厢区教师进修学校,351100 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》指出，阅读教学要“珍视学生独特的感受、体验和理解”。新课程改革实验以来，语文教学的课堂的确出现了许多“珍视独特”的亮丽景观，但更多的却是偏差：要么没有让学生“独特”，用教师或“教参”的理解，一统天下；要么让学生乱“独特”，对学生的任何理解都不予纠正，一派胡言。那么，语文教学中，我们应该如何全面地理解“独特”的内涵，从而实现对它的有效“珍视”呢？ |
| 关 键 词： | 语文 课程标准 课程改革 阅读教学 个性化阅读 中学 |
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