显性、隐性注释超链接对大学生英语阅读理解及词汇长短时记忆影响的实证研究 |
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引用本文: | 兰国帅,辜向东,肖魏,王岚,张一春.显性、隐性注释超链接对大学生英语阅读理解及词汇长短时记忆影响的实证研究[J].中国远程教育(综合版),2014(8). |
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作者姓名: | 兰国帅 辜向东 肖魏 王岚 张一春 |
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作者单位: | 南京师范大学教育科学学院;重庆大学语言认知及语言应用研究基地;南京师范大学外语学院; |
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摘 要: | 文章采用实验与访谈的方式,探究了目标词的显性与隐性注释超链接对我国非英语专业学生在超媒体环境中阅读英语文本及词汇长短时记忆效果的影响。结果表明:与目标词无注释超链接文本相比,目标词有注释超链接文本能显著提高学生的阅读理解效果,而与隐性注释超链接文本相比,显性注释超链接文本对于提高学生的阅读理解效果更为有效;与目标词隐性注释超链接文本相比,显性注释超链接文本仅对词汇的短时记忆效果与保持产生积极影响,而对词汇的长时记忆效果影响不大。
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关 键 词: | 显性注释超链接 隐性注释超链接 阅读理解效果 词汇长短时记忆 |
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