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| 极端化思考方法在教学中的作用 | |
| 作者姓名： | 刘本旺 王惠平 |
| 摘 要： | 极端化思考方法由来已久,在历史上已有显著的成就,比较突出的如:伽俐略的斜面实验及其理想化的推理,导致了牛顿第一定律的产生。但是,做为一种系统的思考方法还没有广泛地运用在教学中。极端化思考方法,其实质就是数学物理中的极限思想。极限的概念是在中学阶段高三年级明确提出的,但只是作为一种纯数学运算。笔者认为这种思想应该更早地交付给学生,并加以正确引导和发展,使这种思考方法运用于各个方面,这样对于培养学生的逻辑思维能力,提高学生解题灵活性非常重要。尤其是对高考复习的学生掌握了这种方 |
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