从奥苏贝尔学习理论视角论看新课程教学中的过激现象

新一轮的课程改革对传统的教学方法和模式都提出了挑战，在取得成绩的同时也存在一些问题，如由于对新课程改革理念的理解过于偏激或狭隘，从而表现在日常教学活动中的教学过激现象。针对教学过激现象，由奥苏贝尔学习理论的视角进行解析，对我们新课程的教学实践有现实的指导意义。