施教主动,贵在引导——高中数学第六章“不等式”新课导入方法探究与思考

一节数学课要想在四十分钟内获得理想效果，就要研究每一节课的每一个教学环节。因此，重视“新课导入”这一环节，显得尤为重要，导入工作做得好，可使课堂气氛活跃，课堂效果明显，收到事半功倍的效果。本文结合我们的教学实践及问题研究，针对高中数学第六章《不等式》各章节新课做导入方面的设计探究。