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| 非逻辑思维能力培养例谈 | |
| 引用本文： | 韦凡海,王洪和,李怀义.非逻辑思维能力培养例谈[J].山东教育,1998(Z3). |
| 作者姓名： | 韦凡海 王洪和 李怀义 |
| 作者单位： | 邹城市邹城镇西苇学区中心校 |
| 摘 要： | 在小学数学教学中，在培养学生逻辑思维的同时，教师应该注意发展学生的直觉思维、形象思维、创造思维年非逻辑思维能力。首先，教师要善于发现学生直觉思维和形象思维的苗头，并善于诱导和鼓励。著名数学家G·波利亚教授曾经说过：“教学必须为发明作准备，或至少给一点发明的尝试。无论如何，教学不应该压制学生中的发明萌芽。”其次，在教学中要创设直觉思维、创造思维或形象思维情境，发展小学生的非逻辑思维能力。例如，A‘B两地间的道路有一部分是上坡路，其余部分是下坡路（如图），骑自行车走上坡路每小时行12千米，走下坡路每小… |
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