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| 阅读教学中学生创造性思维的训练策略 | |
| 摘 要： | 一、正确定标策略阅读教学中的创造性思维训练 ,必须遵循语文学科的特点去引导学生“创”。一句话 ,无论怎么创 ,都要有利于读写能力的培养 ,有利于智力的开发 ,有利于认识能力的发展。这是衡量阅读教学中创造性思维训练成败的重要标志。以《黄河象》的教学为例 ,在学生理解课文内容的基础上 ,让学生假想黄河象还有哪些可能失足落水。学生可先发散思维 ,然后再聚合———但无论怎样推断想象 ,都必须根据黄河象骨架的完整和斜插在沙土里的姿势合理展开。进行这一训练 ,目的在于让学生明确科学小品文介绍知识一定要具有科学性 ,为同学课文的学… |
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