一项改进小数乘法竖式教学的实验研究

小数乘法竖式计算中，存在一些常见且易导致学生出错的问题。对此，教师展开了实验研究。在分析小数乘法意义的基础上，使用面积模型来建立整数乘法与小数乘法的运算一致性，为小数乘法的整数化提供算理基础。实验研究结果显示，采用改进后的小数乘法竖式进行计算，为学生提供了一种新的视角，可以有效避免小数点的干扰。这项研究不仅具有一定的教学指导意义，也能显著提高学生的学习效率，可供教材编写选用。