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| 形象化—需要，但不要停留 | |
| 作者姓名： | 罗增儒 |
| 作者单位： | 陕西师范大学数学系 |
| 摘 要： | 1 数学教学需要形象化1 .1 数学本身有非逻辑的一面让我们先从数学的逻辑性的一面说起 .如所周知 ,数学在揭示客观事物量的形式及其关系时 ,主要不是借助于实验的方法 (如同物理、化学那样 ) ,而是通过严格的逻辑推理来实现的 .黑板上画着的两条平行线延长到教室外面乃至宇宙深处真的不会相交吗 ?这不能由肉眼来观察 ,也不能由仪器来测量 (提出猜想自当别论 ) ,而要根据平行的定义 ,根据平行线的公理和定理来论证 .并且经过论证之后 ,我们能确信 ,不会的 ,无论延长到什么地方都不会相交的 .这里说的是数学研究方法上的特点 ,再看数学研究… |
| 关 键 词： | 数学教学 中学 教学设计 形象化 |
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