创设拟人化情境，构建自然共情的学习环境——以酸碱盐复习教学为例

化学复习教学中，创设拟人化情境，构建自然共情的学习环境，有利于充分调动学生参与课堂的积极性和主动性，活跃课堂气氛，提高课堂教学的有效性。文章以“厨房中的化学——酸碱盐”专题复习教学为例，通过创设拟人化情境及设置情境下的具体问题，构建自然共情的学习环境，引导学生从化学视角认识厨房中的酸碱盐，构建酸碱盐的知识网络，使学生学会应用化学知识分析解决实际问题，体会“化学来源于生活，服务于生活”，培养学生的化学观。