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| 在“说理”训练中发展小学生的推理能力——以人教版小学数学第九册“组合图形的面积”教学为例 | |
| 引用本文： | 王燕霞,吴丽红.在“说理”训练中发展小学生的推理能力——以人教版小学数学第九册“组合图形的面积”教学为例[J].福建基础教育研究,2022(3):82-83. |
| 作者姓名： | 王燕霞 吴丽红 |
| 作者单位： | 晋江市第三实验小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“发展小学生数学关键能力的教学实践研究”（课题编号：Fjjgzx20-232）； |
| 摘 要： | 推理能力是借助推理的数学思维方式以解决问题的能力。数学说理是推理思维物化外显的主要形式，也是促进学生推理能力进步的必然途径。在教学中，教师应充分利用学习任务、说理活动、说理习题等途径，为学生创设推理空间，帮助学生习得推理方法，经历推理过程，以发展学生的推理能力。 |
| 关 键 词： | 推理 推理能力 说理 学习任务 说理活动 |