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| 大概念和单元设计：初中生物学课堂教学重构——基于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的理解 | |
| 引用本文： | 张锋.大概念和单元设计：初中生物学课堂教学重构——基于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的理解[J].福建基础教育研究,2022(5):16-19. |
| 作者姓名： | 张锋 |
| 作者单位： | 福建省普通教育教学研究室 |
| 摘 要： | 《义务教育生物学课程标准（2022年版）》强调教学内容聚焦大概念，以大概念的建构和应用作为教学的起点和归宿，通过逆向设计单元教学主线，提出情境创设和单元学习评价有关方法，将逻辑分析和实践活动相结合，推动初中生物学课堂教学的重构。 |
| 关 键 词： | 大概念 单元设计 教学重构 |