基于核心素养的生物学教学设计——以“威胁健康的主要疾病”一课为例

在“威胁健康的主要疾病”一课的教学中，教师通过提供情境、引导辨析等方式，促进学生主动思考，了解常见心血管疾病的病因及心血管疾病和癌症的预防措施。整个教学关注学生生物学学科核心素养的发展及高阶思维能力的培养，并注重引导学生主动关注健康，养成良好的生活习惯，提高疾病防治意识，另外通过白血病的救治案例，教育学生形成积极向上、充满大爱的人生观和价值观。