初中化学挑战性教学模式的应用研究——以“奇妙的二氧化碳”教学为例

初中化学课堂教学可采用“一主体二支架三条线”挑战性教学模式。在实施挑战性教学的过程中，教师可结合学生的最近发展区，以学生为主体确定挑战性教学目标，运用有效的挑战性教学策略，以“问题链”为导线，以“活动链”为情境，以“学科素养”为目标，通过科学探究，引导学生在实现挑战性学习目标、夯实学科知识的同时体验学科思维和学科观念的形成过程，从而达到深度学习之目的，逐步提升学生的化学学科核心素养。