高中地理问题化学习的教学设计与实践——以“河流堆积地貌的形成及其对聚落分布的影响”一节为例 |
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引用本文: | 卢伟荣.高中地理问题化学习的教学设计与实践——以“河流堆积地貌的形成及其对聚落分布的影响”一节为例[J].福建基础教育研究,2022(5):101-104. |
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作者姓名: | 卢伟荣 |
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作者单位: | 龙海第一中学 |
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基金项目: | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于高中地理新课标要求的问题化学习研究”(课题编号:FJJKXB20-1024); |
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摘 要: | 问题化学习应用“学科问题、学生问题、教师问题”三位一体的问题系统整合学习内容和贯穿学习过程,通过有层次、结构化的情境问题的解决活动,培养学生地理核心素养与解决地理问题的能力。高中地理问题化学习的教学设计路径可分解为“五化”教学环节,即“要求目标化—目标问题化—问题情境化—情境活动化—活动素养化”。以“河流堆积地貌的形成及其对聚落分布的影响”课例实践,探析高中地理问题化学习的教学设计途径。
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关 键 词: | 高中地理 问题化学习 教学设计 实践 |
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