例说基于已知知识的思维课堂——以“动能和动能定理”的教学为例

在新概念教学中，让新概念的出现变得自然，使学生能在不知不觉中主动接受相关知识方法就是基于学生已经掌握的知识，从学生已经掌握的已知知识出发，用简洁、紧密的逻辑前后链接，经过演绎得出新概念。这种基于已知知识展开的逻辑思维方式，学生容易接受，同时还能培养学生自主获取知识的能力，能很好地实现减负增效。