场域与惯习：当代大学生劳动素养的分化机制

从生命历程出发，运用布迪厄“场域—惯习”理论对当代大学生劳动素养的分化机制进行研究。通过对H省高校大学生调查数据的分析发现，家庭和社会场域中的劳动教育显著影响了大学生的劳动素养水平，而学校场域开展的劳动教育并没有显著提升大学生的劳动素养水平；独生子女大学生与非独生子女大学生的劳动素养水平并没有显著差异；大学生从小养成的劳动惯习是学校劳动教育和社会劳动教育的基础，显著提升了大学生的劳动素养水平；家庭经济资本不同的大学生劳动素养水平并没有显著差异；家庭文化资本越优越的大学生劳动素养水平越高；不同职业阶层家庭的大学生劳动素养水平没有显著差异。由此可见，当代大学生劳动素养水平差异主要表现为家庭文化资本及家庭劳动教育产生的差异，学校劳动教育的实效性迫切需要提高。