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| “望闻问切”:给结构化教学做健康体检 | |
| 引用本文： | 王力争,刘历红.“望闻问切”:给结构化教学做健康体检[J].当代教育与文化,2022(5):69-75. |
| 作者姓名： | 王力争 刘历红 |
| 作者单位： | 银川三沙源上游学校 |
| 基金项目： | 2020年度宁夏哲学社会科学(教育学)规划项目“宁夏普通中学课堂教学模式变革研究”(20NXJB03)； |
| 摘 要： | 围绕“结构化教学”的逻辑框架：依赖结构化意识、思路和方法，追求实现提升学生思维结构层次、思维能力发展的目标，依据评价表和模型建立健康标准。采用望闻问切方法，即望学生学的情绪状态和具体表现，闻师生对话的实质，问师生的课堂感悟，切师生的思维脉动。经综合判断，可得到结构化教学的健康体检报告。 |
| 关 键 词： | 望闻问切 结构化教学 健康体检 |