运用化学史创设问题情境的概念教学研究——以“氧化剂和还原剂”教学为例

文章以“氧化剂和还原剂”的教学为例，运用“反衬渲染”和“由小及大”的教学策略“、模型建构”和“归纳演绎”的教学方法，利用“安全常识”和“化学史料”等教学素材，借助“同屏技术”和“即时评价”等教学手段，引导学生概括核心概念的认识思路，形成基于“认识思路”的结构化认知，从而提升学生的化学核心概念和观念的结构化水平，发展学生的化学学科核心素养。