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科学活动中引导幼儿观察探究材料的问题及策略研究
作者姓名:
曾思
作者单位:
福建师范大学教育学部
摘 要:
幼儿科学活动的开展,始于幼儿对探究材料的观察。在实际教学中,部分教师对“观察与探究发现”的关系认识不到位,引导观察重点不明晰,偏离核心要点,引导观察方式过于单一,直接影响幼儿科学探究的有效性和深入性。针对上述问题,提出教师支持策略,包括正确认识观察探究材料与科学探究之间的关系;解读科学原理,确定观察重点;丰富引导幼儿观察材料的方式,以提升幼儿的观察与探究能力。
关 键 词:
科学活动
探究材料
观察
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