我们的写作教育有时在“饮鸩止渴”

当前写作教育的困境源于教师对写作的特点、写作心理认识得不够深入，盲区特别多。缺乏真实写作的训练型写作是一个“三无产品”，无目的、无对象、无情境。写作教育的破局在于用赞许激发学生的兴趣，让学生体验一次成功的快乐，有智慧地教“套路”，在“放胆文”“小心文”的辩证运用中实现自由写作。