基于角色机制的高校网络舆情治理与信息素养教育协同模式研究

通过分析新时期我国高校网络舆情工作面临的现实困境，指出高校在网络舆情的治理工作中应重视学生的参与主体作用，利用好信息素养教育的契机，将学生群体在网络舆情中的先天主导优势发挥出来，重塑学生在网络舆情中应有的“代言人（A）”和“把关人（B）”的双重角色机制，在进一步丰富大学生信息素养教育内容和内涵的基础上，积极寻求其与网络舆情治理协同发展的新模式，突破大学生网络舆情治理的困境，提升高校网络舆情治理工作的效能。