教育理论范式如何实现传播——基于托马斯·波普科维茨的知识社会学视角

教育理论范式是由教育研究者针对教育活动所提出的较为成熟的教育理论体系总和，既是知识存在和建构的一种形态，也是历史化、社会化和情境化的产物。研究从托马斯·波普科维茨的现代知识社会学视角出发，结合其“土著外国人”与“旅行图书馆”的观点，以实用主义理论为分析范例，解构教育理论范式传播的内在机制。研究发现，教育理论范式的传播是一项复杂的联动过程，需要教育理论生产者、社会历史情境以及结合本土化与全球化语境共同作用，同时需要考虑在传播过程中理论范式“自在”与“自为”的关系。