幼儿园传统文化教学中的教育性——基于生成论教学哲学的视角

中华优秀传统文化是中华民族的文化基因，是中国人的精神之根与文化之魂。学前教育阶段作为儿童了解和认同中华民族优秀传统文化的关键时期，幼儿园中传承与发展传统文化教育便显得尤为重要。文章从传统文化概念理解的失偏、幼儿园中“传统文化”教学的表象化及缺失对个体生命的关注等幼儿园传统文化教学中的教育性困境入手，依托生成论教学哲学视角，从关系与生成：重塑“传统文化”的教育性理念；人道与人文化成：“传统文化”教学在幼儿园教育中的价值取向；生活认识与认识进化：“传统文化”教学应持有的教育立场等三个层面分析传统文化教学中教育性困境的深层原因。