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| 科学课堂上交流研讨三策略 | |
| 引用本文： | 叶军.科学课堂上交流研讨三策略[J].教学月刊(小学版),2014(6). |
| 作者姓名： | 叶军 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市安吉县实验小学; |
| 摘 要： | 正一般教师把科学课教学的过程划分为导入活动(5分钟)、主要活动(15~20分钟)、交流研讨(10~15分钟)和整理小结(5分钟)四个环节,其中的"交流研讨"环节是学生探究活动后的信息处理与加工,是一个共享与分析、整理的过程。从某种意义上说,前面的主要活动是为交流研讨做准备的。然而,审视我们的科学课堂,往往注重了学生的主要活动,忽略了学生活动后的交流研讨,以至于前 |
| 关 键 词： | 交流研讨 探究过程 研讨内容 实验结论 南北极 记录单 目标定位 交流共享 偏转角度 前概念 |
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