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| 盘活教学资源 探究问题解决——以“乘加、乘减解决问题”教学为例 | |
| 作者姓名： | 周菲 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市学军小学; |
| 摘 要： | 正"解决问题"就是把生活语言转化为数学语言,理解解决问题的数量关系就是要掌握运算意义。那么教师如何理解"数量关系=运算意义"?下面笔者将从教材资源、学生资源、目标资源、环节资源四方面来阐述。一、研读"教材"资源,了解儿童认知起点"乘加、乘减两步计算解决问题"是人教版教材二年级下册第二单元的内容,在这一单元中学生已经学习了"运用加法和减法两步计算解决问题"的 |
| 关 键 词： | 教材资源 问题解决 数量关系 人教版教材 学生资源 数学语言 具体情境 解决问题方法 数学问题 以学定教 |
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