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| 例谈“三象一作”教学模式的实施策略 | |
| 引用本文： | 顾丽英,许光新.例谈“三象一作”教学模式的实施策略[J].教学月刊(小学版),2014(10). |
| 作者姓名： | 顾丽英 许光新 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市新区实验小学; |
| 摘 要： | 正王名扬等教授在《论一种缘自认知心理学及教育研究的数学认知过程》一文中,提出了一种全新的教学模式——"三象一作",即"数学现象、心智图像、数学抽象、操作阶段"。这是一种缘自认知心理学和教育研究,可以应用于小学数学教学的"数学认知过程"。它的提出对数学教育和教学具有理论指导意义且具可操作性。在日常教学中,笔者试图以这一理论为依据,在课堂上有意识地启示、鼓励学生,或促使学生搜集数学现象、观察数学现象,再通过多种策略让数学现象成为学生心中生动的心像,最后,再通过层 |
| 关 键 词： | 数学现象 认知心理学 心智图像 数学认知 数学抽象 两位小数 教育研究 王名扬 以元 小数的 |
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