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| “变教为学”需设计好学习活动——以“平行四边形的面积”为例 | |
| 引用本文： | 李晓璐.“变教为学”需设计好学习活动——以“平行四边形的面积”为例[J].教学月刊(小学版),2014(11). |
| 作者姓名： | 李晓璐 |
| 作者单位： | 北京市海淀区中关村第二小学; |
| 摘 要： | 正"变教为学"的主旨在于让学生自己经历知识的"发现"与"发明",试图在教师不讲的情况下,自行完成教学目标。这似乎有些难以置信,不通过教师的讲解,真的能够突出重点、突破难点吗?其实,不讲并不代表不思、不想,这更需要教师在备课中认真研究新知识,挖掘知识本质,沟通新旧知识的联系,才能为学生设计真正有效的学习活动。下面笔者就以五年级"平行四边形的面积"教学为例,谈谈自己实践"变教为学"教学的过程与思考。对于平行四边形的面积,一种较为普遍的学习方式是学生针对一个平行四边形,利用数方格、割补 |
| 关 键 词： | 学习活动 为学 学习方式 知识本质 五年级 展示过程 圆片 离散量 核心过程 计算公式 |
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