淡化形式 注重实质——“体积与容积”概念教学的比较与思考 |
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引用本文: | 许楠烜.淡化形式 注重实质——“体积与容积”概念教学的比较与思考[J].教学月刊(小学版),2014(Z2). |
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作者姓名: | 许楠烜 |
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作者单位: | 浙江省浦江县教育研究与教师培训中心; |
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摘 要: | 正关注这个课题缘于笔者最近参加的浙江省新世纪小学数学教学观摩研讨会,会上有三位教师上了"体积与容积"一课,特别是浙江省数学教研员斯苗儿老师临时指导陈新福老师的同课异构,从本质属性上建构体积与容积的概念,令人耳目一新。简约的课堂、朴实的教学风格,犹如一股清泉,缓缓沁入教师的心底,悄悄改变着我们的数学课堂。回来细品教材,回味当时的教学细节,联系教学实际,笔者对"体积与容积"概念教学有所感悟。
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关 键 词: | 概念教学 同课异构 教研员 五年级 小学数学学习 概念同化 直觉学习 活动经验 生活素材 等量代换 |
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