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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
暴露自学问题:让自学互学深度关联
作者姓名:
李帮魁
徐兰春
作者单位:
重庆市沙坪坝区教师进修学院;重庆市沙坪坝区远祖桥小学;
摘 要:
正自学、互学作为学生课堂学习的基本学习方式,虽然在课堂中两者的功能、价值与适用内容对象都各有不同,但两者之间还是存在着密不可分的紧密联系,即自学是互学的基础,有效互学的前提是深度自学。学生在自学中对新知的差异性的理解,生成的困惑和问题,都是开展互学活动的动力源泉和基本前提。在小学数学教学中应基于自学的学情,引导学生暴露自学过程中的问题和困惑,激发学生互学的内在动力,促使学生积极参与深度的互学。
关 键 词:
学习过程
数学教学
发现学习
思维过程
小组讨论
认知基础
认知冲突
学习小组
课堂教学
棒图
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