呈现学习材料的策略

一、提供感性材料，促进抽象和概括 在很多情况下，学生要形成抽象的数学概念，获得属于间接经验的数学知识，需要得到丰富的具体的感性材料的支撑。当对具体的感性材料感知到了一定的数量、一定的程度，抽象思维就会悄悄地开始。所以，教师要为学生提供充分而准确的感性例证，强化首次感知。如学习面积时，学生习惯从长度这个一维空间量认识平面图形，较难理解面积的二维空间意义。