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| 如何理解课程 | |
| 作者姓名： | 于海波 孟昭晖 |
| 摘 要： | 对于课程,美国学者古德莱德将课程从纵向上分为五个层次:理想的课程、形式的课程、领悟的课程、运作的课程、经验的课程。古德莱德对课程的纵向分类,是在课程由理想状态“流”向实践,最终转化为学生经验的过程中所截取的五个重要的“断面”,每个断面都是课程存在的一种重要形式,如果将其连缀起来就变成了课程转换的链条。我们认为,对课程应该从静态与动态两个角度来理解。从静态的角度看,课程包括各种课程文件,如课程计划、课程标准、教材以及各种经验等,这在一定程度上指的是指导课程活动的指南、蓝图和素材;从动态的角度看,课程是一种活动… |
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