参与式教学方式在农村适用性再反思——基于某农村小学参与式教学课堂观察及其教师访谈

对参与式教学方式在课堂教学实践中的应用情况进行研究，发现学生成绩未能提升甚至出现倒退；一线教师走人参与式教学的“形式误区”而未能拿捏得住其本身的价值内涵；教学任务无法当堂完成；学生对于新教学方式产生了心理上、行为上的排斥。尝试从“美克”结构的五要素出发，追根而溯源，以从理论上对其进行利与弊的剖析。从行政部门、学校、教师三方面提出了相关建议，以使参与式教学方式在以后的践行中更加的科学合理。